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      郊游-教学反思

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      郊游-教学反思

      郊游-教学反思(一)

      本课是二年级下册第一单元第二课的内容。教授对象是二年级学生,他们活泼好动,跟唱能力强,对音乐的学习热情很高,有着丰富的想象力和表现欲。

      通过这节课的教学,我有以下体会:一、注重创设情境,激发学习兴趣:情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性,让学生充当教学活动的主角,使学生进入一种特殊环境,积极主动的参与课堂教学。上课时我让孩子们走进事先创设好的情境中,告诉他们黄鹂鸟向他们发出了邀请,激发他们学习歌曲的兴趣。二、注重体现学生的主体性:学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程,没有自己的感受,没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的,只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪,教学才会取得最佳效果。三、注重以合作为途径,鼓励学生大胆创造:引导学生展开自己的想象能力,大胆主动的表现作品。引导学生大胆创造,在创编活动中,同学们共同承担小组合作的成功和失败,享受集体创作的荣誉和欢乐。四、与体育整合#from 本文来自九象www.jike120.com,全国最大的免费范文网 end#,将孩子爱玩的天性在音乐课中也释放出来,并在音乐课中锻炼身体,体验体育锻炼的快乐。

      郊游-教学反思(二)

      这节课我为学生们设计了节奏练习,有跑有跳有走,趣味无穷。主要是为了让学生感受四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短。在进行这些活动中,学生认识了这些节奏,认识了节奏的时值,掌握了这些节奏的相关知识。在学生们掌握了这几条节奏后,我告诉学生当看到某条节奏时你要做火车开了、钻山洞或过大桥、爬山坡、火车到站的律动。学生们学得不亦乐乎,节奏的学习为学生的学习活动增添了许多乐趣,也提高了学习效率。

      兴趣是最好的老师,是同学们学好音乐这门学科的通行证,只有让学生带着兴趣去学,从内心中真正树立对音乐这门学科的热爱,他们才会主动去学,认真去学,教师也会融入到孩子们愉快的活动中,才会真正得到教学的愉快与乐趣。

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