九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划
九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划
第九册教学计划 指导思想：1、强调夯实基础。 2、加强德育渗透。 3、注重积累运用。 4、力求便教利学。 教材简析： 九年义务教育六年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在原《九年义务教育六年制小学教科书（试用本）语文第九册》的基础上修订而成的。修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础，促进学生的全面发展。 为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。 一、教材的编排 本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“阅读”、“习作”、“练习”组成。安排了7个单位，每单元安排3—4篇课文，将课文分为精读、略读两类。右上角有“△”的为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，练习1个。 本册教材识字量为207个，其中要求学会的133个，只要求认识，不要求会写的74个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 二、教学提示 (一)精读课文的教学 精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。 1.继续加强词句训练。 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2.思考练习的教学。 修订后的“思考练习”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的“思考.练习”删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的“思考练习”这些特点，充分利用“思考练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。 3.要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。 要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 （二）略读课文的教学 略读课文一般内容比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。不要逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学能力。 教学总目标： 1．学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。 （4）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。 （5）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （6）继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。 （7）培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 （8）培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 2．汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 3．识字写字。 （1）准确认读者来信265/260个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4．口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌， （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5．阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6．习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 教学重点、难点 本册教材阅读训练的重点是学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。分段的方法还有抓重点段和按事情的几个方面等几种，将安排在第八册学习。本册学习两分段方法，"自然段归并"是入门，适用于自然段不太多的文章。按事情发展顺序写的文章较多，这类文章分段的依据是事情发展的阶段。按事情发展顺序写的文章，时间的推移和地点的变换又常常成为分段的标志。给按事情发展顺序写的的文章分段时，要抓住分段的依据，同时也要利用时间、地点这些标志帮助分段。除分段外，本册还安排了默读、背诵以及抓重点词句读懂一段话、从课目推想文章内容等阅读训练。在文章体裁方面，还安排了儿童科普文章的阅读。 习作方面，重点是把一件事记完整、写清楚。在训练形式上，有看图作文，也有命题作文。此外，还有写留言条和写信等应用文的写作。书信是最常用的应用文，要努力帮学生学好。听说训练与习作训练相配合，重点是训练学生学会完整地讲述一件事。 教学措施： 1、 准确把握教学目标。 本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课言语教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。教学目标要适当，特别要防止任意拔高，以致只有少数学生才能达到的倾向。教学目标要有层次：下限目标面向全体学生，要求学生人人达到；上限目标则着眼于基础好的学生。在教学时间安排上，要把大部分时间用来达成下限目标。 2、应扎实进行语言训练。 本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。教师要严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、应落实各单元训练重点。 本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。 4、应注意听说读写能力的协调发展。 阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。 作文教学计划 序号 周次 内容 要求 配合活动 1 3 写一位教过自己的老师 在教过的老师中，选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。 庆祝第22个教师节 2 7 写一种动物 认真观察一种动物，把它的外形和动作写下来，注意段与段之间的衔接。 拔河比赛 3 9 秋天的树叶 搜集各种植物的落叶，或者参考课本上的照片，认真观察后以“秋天的树叶”为题写一篇作文，分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。 树叶贴画比赛 4 11 说说自己的心里话 当你有心里话想对别人倾诉，却又不方便当面说的时候，请你把它写下来。注意写的时候要表达出自己的真情实感。 5 13 写一件亲身经历的事 由课文图中四个神情各异的画面引起回忆，写一件亲身经历的事。注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目自拟。 6 16 看图想象，写故事 仔细观察课文中的两幅图，弄清图意；然后想想接下来会发生什么，结果会怎样；再把这个故事写下来。题目自拟。 7 18 写写自己的体验或感受 从“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等题目中任选一个，写一篇习作。也可以自己另外命题来写。注意写出自己的体验或感受。 科学小实验 8 20 说名道姓 你的大名、小名叫什么？是谁起的，为什么给你起这个名字？在名字的背后是不是还有一些故事？以“说名道姓”为题写一篇作文。 研究名字 补 差 计 划 补 差 对 象 学习基础差的同学： 五（1）徐晓栋、苏顾超、张晶、黄梦庆、赵帅、丁涛 五（2）李聪、周智毅、彭毅翀、陆昊凯 五（3）王燕、顾志炯、赖玲、李莹 学习态度差的同学： 五（1）赵帅、黄梦庆、江健、张晶、高宇皓 五（2）周智毅、钱锦、李聪、陆昊凯、王磊、卞冬斌 五（3）沈一冰、胡强、沈法、陈凯、王燕 作文基础差的同学： 五（1）赵帅、黄梦庆、徐晓栋、苏顾超、黄玲、张昊柯、张晶 五（2）周智毅、钱锦、徐丹霞、钱锦、陆昊凯、王磊、 五（3）王燕、顾志炯、钱磊、张阳 补 差 目 标 及 措 施 目标： 通过教育，使学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，使他们能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。变“要我学”为“我要学”。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过教育能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。 措施： 1、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 2、实行一帮一的补差手段，让一名优秀生去帮助学习有困难的学生。 3、补差的时间可放中午或下午放学后，争取有足够的时间，让学习困难生掌握知识的要点。 4、补差的内容，可以是上课时难理解的内容，也可以是作业中难掌握的习题，也可以是习作中取材的难点，总之，在实际中看准难点，及时辅导。 1、 5、建立家校教育“互联网”。 经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。 小作文教学计划 序号 结合课文 内容 要 求 1 记暑假中的一件事 把最想写的话写下来，做到语句通顺，条理清楚。可以用诗歌的形式。 2 《寻隐者不遇》 改写《寻隐者不遇》 想象《寻隐者不遇》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。 3 练习1 续写诗歌 4 《金蝉脱壳》 与动物的难忘经历 把内容具体、细致，题目自拟。 5 练习2 看图写漫画 想象一下，第二幅图该是什么情景，然后将四幅图的意思连贯地讲给同学们听，并写下来。想象合理，语句通顺。 6 《嫦娥奔月》 童话故事 展开丰富的想象，编写童话故事。想象要合理。条理清楚，语句通顺，写完后自己修改。 7 练习3 续写《幸福》 在第四小节后续写几节，如河流的幸福、蜜蜂的幸福等，将自己续写部分跟原作连成一篇文章。 8 《高尔基和他的儿子》 写一封信 给亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的学习情况或学校最近开展的活动。。 9 《爱滋病小斗士》 关爱他人 选择一件关爱他人的事来写。要写清楚事情的经过，又要写好人物的动作、表情、语言和心理活动。 10 《莫高窟》 家乡的某处景物 模仿课文的写法，将家乡的某处景物写具体。 11 《黄果树瀑布》 写自己曾经游玩过的地方。 要注意把自己的所见、所闻、所感生动形象地表现出来。 12 《诺贝尔》 为诺贝尔写自传 利用课文提供的材料，为诺贝尔写一百多字的小传。 13 《滴水穿石的启事》 写一篇读后感 联系生活实际写出自己读后的感受。感受要深刻。 14 《江雪》 改写《江雪》 将《江雪》想象成一幅画，先说一说，再写下来。 15 练习7 说名道姓 讲讲名字背后的故事。 教学进度表 单元序号 教学总课时 课 题 课时数 教学 周次 培养良好的学习习惯9 2 1——3 第 一 单 元 13 1、师恩难忘 2 2、陶校长的演讲 3 3、古诗两首 2 习作1 2 练习1 2 第 二 单 元 14 4、去打开大自然绿色的课本 2 4——6 5、装满昆虫的衣袋 3 6、变色龙 2 7、金蝉脱壳 3 习作2 2 练习2 2 第 三 单 元 15 8、成语故事 3 6——9 9、推敲 2 10、嫦娥奔月 2 11、读书莫放“拦路虎” 1 12、伊索寓言 2 我读书 我快乐 1 习作3 2 练习3 3 第 四 单 元 11 13、在大海中永生 3 10——11 14、高尔基和他的儿子 2 15、爱滋病小斗士 2 习作4 2 练习4 2 第 五 单 元 13 16、鼎湖山听泉 3 12——15 17、黄果树瀑布 3 18、莫高窟 3 习作5 2 练习5 2 第 六 单 元 15 19、天火之谜 3 15——18 20、厄运打不垮的信念 2 21、诺贝尔 3 22、滴水穿石的启示 2 习作6 2 练习6 3 第 七 单 元 17 23、林冲棒打洪教头 3 18——21 24、少年王冕 3 25、黄鹤楼送别 2 26、清平乐 村居 2 习作7 2 练习7 2 学和做（1） 3 7 复习 7 22——23